GUIA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA SESION FORMATIVA

Lo primero es lo primero, ¡ a los buenos días!
Os recuerdo lo que hicimos el pasado martes.
 El objetivo: Guia para planificar y evaluar una sesión formativa
 Comenzamos con el trenecito tan famoso en este curso. Nos señala el camino en toda sesión formativa: inicio, desarrollo y desenlace.
En cada una de estas etapas el formador emplea unas habilidades didácticas:
-en el inicio trabaja la sensibilización introductoria, acerca al alumno  los objetivos y contenidos de la sesión.
-en el desarrollo prioriza la secuencialidad, el fomento de la participación y el refuerzo.
-en el desenlace atiende al control de la comprensión.
Y nos planteamos, ¿ cómo hago yo todo esto? Veamos técnicas para cada etapa.
-La técnicas introductorias pueden ir desde recapitular lo visto en la sesión anterior hasta hacer una lluvia de ideas, poner un video, realizar una metáfora, una visualización, un cuento o realizar una pregunta sugerente. Todo ello encaminado a implicar al alumno.
-En la parte del desarrollo de la sesión, la técnica es presentar una idea y apoyarla de nuevo con la participación de los alumnos ( actividades y ejemplos).Se recapitula y se enlaza con la siguiente idea y vuelta a empezar. Otra idea y apoyo de la misma.
Es bueno que no nos olvidemos de hacer referencia a lo señalado en el inicio y hagamos uso de la retroalimentación en todo momento para ver que nos están entendiendo.
Otra habilidad didáctica es lo que llamamos: Variación de estímulos que está a lo largo de toda la sesión. En todas las actividades que hagamos hay que atender a los distintos estilos de aprendizaje que existen como por ejemplo los códigos referenciales: Visual, auditivo y kinestésico.
-En el desenlace, para el control de la comprensión propondremos preguntas y alguna actividad integradora para evaluar la sesión.

Y seguimos... aun hay más amigos! ¿qué actitudes tiene el formador en cada etapa?
- en el inicio es fundamental la escucha y la actitud + para animar al grupo. Las evidencias de que el formador escucha pueden ser: Recoge la información de los alumnos y lo devuelve integrándolo en el discurso, no se precipita al responder, tiene una postura  corporal relajada..
La actitud + puede notarse en un tono de voz enérgico, cálido, que cambia.
- en el desarrollo las actitudes a destacar son la escucha y la actitud proactiva. Una evidencia de la proactividad es que el formador pregunta al alumno y no penaliza el error.
- en el desenlace ponemos el foco en la escucha, atención y la asertividad e intuición, hay que estar especialmente con los cinco sentidos.

Qué mas contaros... continuamos con una planificación y presentación de talleres:

1. Mercedes y los códigos referenciales. Nos hizo ver cuál predomina en nosotros.
2. Isabel con sus gustos en plena naturaleza y en compañía de su pareja en prezi.
3. Txeto y sus seis competencias docentes en prezi segun el curriculum de la escuela pública actual. Al que no le gustabaaaa!
4. Aaron en "un poco sobre mi" en prezi, en poco dijo mucho.
5. Rosa y su taller de masaje de cabeja que nos vino que ni al pelo.
6. Rafa y su " carta al niño" volviendo a nuestro juguetón interior.
7. Mikel y el segundo oficio más viejo del mundo( Cartografía y comunicación, modelo Ratajsky)¡Qué bien dibuja tu peque!
8. Nardi en ¿qué es un proyecto? si respondemos a las preguntas planteadas ya tenemos proyecto!
9. Rita y "las basurillas" ¡todo lo que se puede aprovechar en este tiempo de crisis!
10. Nuria y "el dilema del prisionero" nos habla del ganar, ganar, colaborando todos ganamos y le dio  tiempo para dar clases de economía!
11. Izaskun y la entrevista personal de trabajo. A los defectos de uno intentemos darle la vuelta, al menos para la entrevista .-)
12. Mathew y el ser no podía ser menos. La importancia de la personita que somos de peques y se va creando....
13. Amaia y el aprendizaje y sus condicionamientos pero no me quedó claro si a mi hija debo dejarla llorar o no...
14. Sony y los compases de flamenco. No imaginaba que había tanta concentración detrás de un palmeo.
15. Helen con "h" y la danza. Cómo describir ese movimiento..sólo deciros que ya está grabado en mi mente y ya no me imagino ese baile sin ese vaivén de pies, brazos y esa camiseta agarrada..
    
    

Gracias a todos por vuestras estupendas aportaciones y perdonad las fotos pero es que estoy en la etapa aprendiz...
Un abrazo,
Izaskun

GUIA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA SESIÓN FORMATIVA

"EL TRENECITO"

Buenos días a todos!
Os dejo este link por si alguno le interesa, son unas jornadas en Montehermoso sobre Cultura de código abierto: Herramientas para un acceso libre al conocimiento (software libre)
http://blogs.vitoria-gasteiz.org/medios/2012/05/28/montehermoso-jornadas-sobre-software-libre-cultura-de-codigo-abierto/

Un abrazo

La Psicología Analítica de C. G. Jung.

            Llevo un buen rato intentando entender por qué el hablar de Jung me daba tanta rabia, si en realidad no tengo nada en contra de él ni de su teoría. Y acabo de darme cuenta de que una pregunta sobre él, fue una de las que fallé en el examen PIR... agh.

            Aunque a primera vista no lo parezca, viene de la misma corriente psicológica que Freud... aunque con muchas divergencias. La primera, es que para Jung no todo se reduce al sexosexosexo, sino que habla más de una energía psíquica general. Y la siguiente más importante, pero no última, que éste habla de dos tipos de inconsciente: el personal, similar al de Freud en el que se engloban las experiencias propias reprimidas u olvidadas, y el colectivo, que nace a partir de experiencias de grupo, y se transmite hereditariamente. Y aunque podría seguir con mucho más blablabla, mejor paso a la parte que creo que puede ser más interesante.
           Jung hablaba de la personalidad y sus tipologías, basándola en varios procesos:
                  1. Extraversión-Introversión: se refiere a si la persona dirige su energía psíquica hacia dentro o sí mismo, o hacia el exterior.
                  2. Pensar-Sentir (Racionales): El primero, el tipo reflexivo, se refiere a todo lo regulado por verdadero/falso, justo/injusto..., es decir, comprender el mundo a través de las leyes de la lógica, por la vía intelectual; mientras que lo segundo, el tipo sensitivo, se refiere a lo bueno/malo, bonito/feo..., es una función evaluativa de la realidad.
                  3. Sensación-Intuición (Irracionales): Lo primero, sería la habilidad para captar los objetos como elementos (tipo perceptivo o sensitivo), y lo segundo, la capacidad para captar relaciones entre objetos, o cualquier otra dimensión fuera de lo que se percibe a primera vista, algo así como un sexto sentido para las consecuencias de la realidad (tipo intuitivo).
            La energía psíquica de la que hemos hablado antes, se pone en juego a través de las cuatro funciones psíquicas: las racionales y las irracionales. Además, según la dirija el sujeto hacia dentro o hacia fuera, tendrá una actitud introvertida o extravertida. Todos poseemos las cuatro funciones, siempre están todas presentes, pero cada uno tiene una tendencia innata hacia una función y una actitud que sobresale con respecto a las demás.

            La teoría de personalidad de Jung es mucho más extensa y tiene muchos más conceptos que no sé si he hecho bien omitiendo o no, pero no quería saturaros excesivamente... Espero no haberos liado mucho con el lenguaje psicólogico que a veces me decís que me sale... he intentado hablar en castellano normal, pero si algo no se entiende... ya sabéis.
         
            Bueno, y así, teniendo en cuenta que según esta teoría existen 8 tipos psicológicos (1. Reflexivo x Introvertido; 2. Reflexión x Extravertido, 3. Sentimiento x Introvertido; 4. Sentimiento x Extravertido; 5. Sensación x Introvertido; 6. Sensación x Extravertido; 7. Intuición x Introvertido; 8. Intuición x Extravertido), ¿cuál creéis que predomina más en vosotros?
          (Buscando si había algo que evaluara la tendencia de cada uno, segura de que lo habría, he encontrado este test que si a alguien le interesa...).
       

           Ah, y se me olvidaba, después de todo esto, la pregunta de mi examen fue la siguiente:
          "Según la teoría de la personalidad de C. G. Jung, las personas en las que predomina la función de Sensación se caracterizan por ser:
                     a) Realistas, observadoras y prácticas.
                     b) Imaginativas, perspicaces y creativas.
                     c) Reservadas, mostrando más confianza en lo permanente que en lo transitorio.
                     d) Sociales, espontáneas y dirigidas hacia el mundo.
                     e) Imaginativas, sociables y despistadas."

          Ahora mismo me doy cuenta de por qué contesté mal (empezando por que es imposible dominarlo todo cuando es un examen de temario libre en el que puede entrar cualquier cosa publicada en la historia de la psicología)... en fin, ¿cuál responderíais vosotros? ;-p

Otro desnudo (también discreto)

    Hola chicos, yo también me voy a desnudar un poquito. En este enlace podéis ver a qué dedico el tiempo libre (como el de Perales). Os pongo enlace directo a una de las canciones que canto yo con mi compi Raúl, pero luego podéis enredar en la página a ver qué os parece, que es mucho más interesante que oirme a mí.

http://www.mara-mara.net/2005/musica/un-toque-de-color/

Con todo mi cariño, y un poquito de vergüenza.
Besos,

     Rosa

PREZI EN EL AULA

Prezi es una plataforma online para realizar presentaciones dinamicas y atractivas, visualmente en un lienzo, en donde se pueden añadir textos, imagenes, audio, videos, formas, cambiar diseños de fondo, cambiar colores de pantalla, ampliar zoom, es decir acercar o alejar diferentes objetos sobre el lienzo como tambien se pueden superponer.
Estas presentaciones se pueden establecer como publicas o privadas, invitar a otros usuarios para editar  o modificar la presentación .
Se pueden publicar en redes sociales como Facebook, Twitter, se puede enviar por correo electronico y embeber en blogs y sitios web.
En definitiva estos talleres creo que nos han aportado diferentes herramientas de trabajo muy utiles para nuestra maleta didactica.

¿ COMO HACER UN BLOG ?

En  este taller, mis compañeros nos han enseñado a crear un blog en el aula, estos blogs se centran en la publicación  de actividades variadas para el aprendizaje de los alumnos e incluso su participación junto al profesor en la creación de los contenidos del blog.
El blog en el aula es la comunicación entre los profesores y alumnos en la web.
El blog tiene la capacidad y facilidad de su uso, y la posibilidad de incorporar elementos interactivos , multimedia muy apropiados para el aprendizaje.
Tambien me gusto mucho la interpretación teatral, explicaban muy bien los pasos , de como hacer un blog.

GOOGLE DOCS EN EL AULA

Google Docs es una de la herramientas mas novedosas de las tic para mi, es un software ideal para su uso dentro del ámbito escolar. Google Docs permite la posibilidad de almacenar documentos en la red y de trabajar con ellos varias personas, permite elaboración conjunta de textos mediante escritura colaborativa, ello conlleva la implicación de los alumnos en una tarea comun que integra la lectura y la escritura.
Ademas facilita la comunicación inmediata entre el profesor-alumno o entre alumno- alumno, para resolver dudas de clase y ejercicios.
Los documentos que se crean en el aula se pueden reeditar posteriormente en la misma clase o cada alumno en su casa, esto permite un trabajo continuo y coordinado, creo que las posibilidades del Google Docs son infinitas.

PANTALLA DIGITAL

Hola Buenos días, he querido recoger los talleres de ayer, y voy a empezar hablando de la pantalla digital.
Tal y como los expertos reconocen, las tic estan impactando en el mundo educativo de diferentes formas, constituyéndome nuevos instrumentos a utilizar en el proceso educativo, ofreciendo la posibilidad de entornos virtuales de aprendizaje y una nueva formación didáctico-tecnológica del profesorado.En estos nuevos recursos que las nuevas tecnológias ponen a disposición de los docentes, se encuentra la pizarra digital, es un elemento adecuado para integrarse de forma natural en el aula, permite controlar, crear y modificar mediante un puntero o incluso con el dedo, cualquier recurso educativo digital que se proyecte sobre ella. Asimismo, cualquier anotación puede ser salvada, modificada y posteriormente imprimida, distribuida.Yo en sacado en conclusión algunos beneficios de la pantalla digital:
Aumento de la eficacia y eficiencia en el proceso de enseñanza.
Recurso aplicable en todas las etapas educativas.
Recurso flexible a diferentes estrategias docentes.
Interes para la innovación y desarrollo profesional.
Aumento y motivación para los alumnos.
Ahorro de tiempo.
Acercamiento de las tic a alumnos con alguna discapacidad.

¡Profesores 2.0 , más que una necesidad , un deber!

Buenos días a todas y todos, pues nada buceando esta mañana por la red de redes he dado con un pequeño articulo en el que habla sobre el deber de los profesores a dominar las redes 2.0, os dejo el link: "¡Profesores 2.0 , más que una necesidad , un deber!"

 y a su vez una presentación slideshare que me resulta similar al vídeo que puso Mercedes sobre las redes de aprendizaje combinando lo digital con lo analógico, porque si conseguimos combinar las dos cosas podemos tener una red de aprendizaje muy rica de la cual nutrirnos considerablemente.

entornos y redes personales de aprendizaje

A su vez os dejo el link a la fuente de donde he obtenido la información, ya que, considero que hay mas cosas interesantes en ella e igual a alguno de vosotras o vosotros os pueda llamar la atención.

Wiki Wiki o rápido rápido en hawaiano

Aquí hay un símil con un periódico para entender las wikis.
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/27/%C2%BFque-es-un-wiki/
Y un vídeo:

Las Wikis

Hace años, bastantes, trabajando en la ONGD Ekilore Munduan creamos una wiki para las y los alumnos de diferentes universidades que iban a realizar sus prácticas en Ecuador a través de esta ONGD. El objetivo de la wiki era que sirviera como espacio para aglutinar información y noticias de interés, materiales de formación y también como punto de encuentro y debate. Desde el punto de vista de la formación era un complemento a un curso presencial. Como podréis ver en el enlace de la wiki, se colocó bastante información, se añadieron miembros, pero la parte más interactiva (la de discusión) quedó inactiva. La verdad es que por más que animamos al debate y la participación la gente no participó. Falta de tiempo, falta de interés, reticencias ante una herramienta nueva...........En la actualidad la wiki está muerta, es decir, sin actualizar ni utilizar.
http://ecupracticas.wikispaces.com/home

Pensamiento divergente

Menudo lunes tenemos, eh? Hay material para toda la semana :-)
Hace unos días salió este concepto en contraposicición al de pensamiento lineal y me acordé de un scribing que ví en youtube sobre el tema. Os inserto la versión corta (5 minutos) y os enlazo la larga por si a alguien le pica la curiosidad...
Os propongo un 'juego' para ver nuestra faceta de pensamiento divergente/lineal, siguiendo el simbolismo del taller conócete: ¿Qué es para tí un árbol?
Y para que no digáis, empiezo dando una de mis posibles respuestas. Para mi es COBIJO. A veces, de la lluvia y otras, del Sol.
Animáos! A ver qué sale!

TALLER CONÓCETE

Joeeeee..... antes he empezado a escribir y de repente se me a ido y no sé si he publicado o no pero bueno.
Pues ya veis, HOY pierdo mi VIRGINIDAD con el BLOG jajajajajaja.
Subiré las fotos que saqué el otro día y también quiero comentar que los otros dos talleres que se hicieron me gustaron mucho.
Pues nada, para ser el primer día ya he escrito bastante y espero que la próxima vez que entre escriba más y mejor.
Y para terminar... ¿Qué os viene a la cabeza al ver la foto del árbol?

 

ESCUELA VIRTUAL "SCHOOLOGY"

Hola compañeros y compañeras de la escuela virtual  SCHOOLOGY
Me he replanteado el tema y si, vamos a utilizar la escuela como herramienta didáctica en este curso, al menos lo vamos intentar (ya nos desestresaremos en el aula)
Os doy las instrucciones para registrarse (hay ya dos compañeros registrados, es muy fácil)
http://www.schoology.com/    os aparece una pantalla azul
Sing up (clic)
INSTRUCTOR (clic)
Aparece un cuadro
    or zipcode          (introducir)  mer58   search(clic)
       and your school (clic)
Os aparecerá otro cuadro
     Categoria      (introducir)  k12
     Nombre de la escuela   (introducir)    puertas abiertas
     la dirección, ciudad país poner el queráis
Continuáis y os aparece un nuevo cuadro par crear vuestra cuenta
Metéis los datos de vuestro correo gmail
Contraseña
Y ya estais registados en la escuela

para entrar en la escuela una vez registrados
de nuevo www.schoology.com
clic Login
Os pide vuestro correo y contraseña y ya podéis acceder a la escuela
Veréis una pestaña que pone curso, le dais y veréis curso introducción a la metodología didáctica (clic)
 Se despliega una pantalla  con tareas, discusiones y demás
hacéis clic en tareas y encontrareis una propuesta de tarea para esta semana
Si tenéis alguna dificultad la comentáis y veremos como solucionarla
No he podido resistirme a enredar con la escuela, ¡es tan fácil de manejar y presenta tantas posibilidades¡
Nos vemos

Recomendaciones para un profesor novel

Siempre hay una primera vez para todo, por eso, le damos éstas recomendaciones a un profesor para hacer frente a su primera clase: Para el formador presencial: -temario dominado (saber de lo que se habla) o por lo menos que parezca que sabes del tema y que puedas hablarlo con soltura. - tener confianza en uno mismo. - vista de águila y adaptabilidad, tener mirada periférica y con eso, adaptar la clase. - mirar a todo el mundo mas de una vez - hacer partícipe a los alumnos con preguntas como: ¿ Que te parece esto? - prestar atención a tu estado emocional y al estado emocional del grupo - la escucha activa - utilizar ejemplos para reforzar lo explicado - dejar espacio para resolver dudas - investigar los intereses de los alumnos y tenerlos en cuenta para preparar el temario - el profesor tiene que creer en todos sus alumnos - diferenciar la conducta de todos los dias de la conducta en un momento determinado para no hacer etiquetas - crear nuevas espectativas para que participen en clase dando los alumnos alguna clase Para el formador online: - estar online, no en otro mundo - poner videos - caricias positivas - utilizar foros En conclusión, al alumno hay que darle autonomía, voz y escucharles. Hay que crear un hilo conductor entre el profesor y el alumno. Buen fin de semana. Un beso Ane

¿QUÉ QUIERO PARA MI VIDA?

     ¿Cómo quiero realizar mi Proyecto Personal de Vida? Seguro que muchas veces hemos hecho nuestro Proyecto, pero no hemos sido conscientes de ello, bien porque no le ponemos ese nombre (Proyecto), bien porque no lo escribimos... o por otros motivos. Ahora tenemos la oportunidad de tomar más consciencia de lo que queremos hacer.

     Para realizar nuestro Proyecto necesitamos estar tranquilos, busquemos un lugar cómodo, podemos ponernos música si nos ayuda a conectar con nosotros... facilítate un etorno agradable.Vamos a pensar en los ámbitos más importantes de nuestra vida: familia (mi pareja, hijos, padres... hasta donde nosotros queramos llegar), trabajo y formación, conmigo misma, amigos, sociedad (sollidaridad y contribucción a la misma), ocio y tiempo libre, dinero...Vamos a pensar en cómo estamos en cada uno de estos ámbitos, dónde me encuentro, qué grado de satisfacción tengo en cada uno de ellos... Si pensamos en otros ámbitos diferentes a los que se han puesto podéis incluír el que consideréis. Vamos a intentar valorarlos del 1 al 10, siendo éste un grado de plenitud. Una vez hayamos hecho nuestras valoraciones, nuestro "¿Cómo estamos?", podemos centrarnos en aquellos dos ámbitos en los que hayamos tenido la puntuación más baja, aquellos donde consideremos que tenemos que trabajar más para lograr mayor satisfacción. La siguiente pregunta que tenemos que hacernos es: "¿Qué es lo que quiero conseguir en este ámbito?" No te propongas objetivos muy grandes, intenta ser lo más concreto posible, será mucho más fácil ir viendo si vas dando pasos o no. No olvides escribir qué acciones vas a llevar a cabo para conseguir los objetivos que te has marcado. Insisto, sé concreto, te ayudará mucho, y si puedes poner una fecha para esas acciones mucho mejor. Tómate tu tiempo, no te plantees cosas que ya sabes que no vas a hacer, no hagas trampas, al fin y al cabo es un trabajo para ti, para tu crecimiento ¿acaso no eres suficientemente importante para ti? Por último plasma alguna evidencia que refleje que tus objetivos se van cumpliendo, algún criterio de evaluación que te deje ver cómo vas en el camino. Si no se van cumpliendo, ya sabes, siempre estás a tiempo de redirigir tus acciones y plantear unas nuevas.

     Espero que esta técnica nos sirva para ver de un modo más claro lo que queremos para nuestra vida y qué es lo que vamos a hacer para conseguirlo.

      ¡Ánimo!

    

Las escuelas aceleradas de EE.UU

Otra experiencia educativa interesante y la importancia de creer en las potencialidades de las y los alumnos.

http://didac.unizar.es/jlbernal/articulos_propios/pdf/01_escacelactglob.pdf

Las TIC's y la educación

Desde mi punto de vista las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son una herramienta y como tal constituyen un medio más que un fin. Como herramienta no sustituyen el rol del profesor o profesora (como facilitador, orientador..) aunque sin lugar a dudas influyan en éste. Tampoco resuelven por sí solas la dimensión más político ideológica de la educación.
Estas nuevas tecnologías pueden crear oportunidades y posibilidades en la educación, por ejemplo, para conectar con los intereses y motivaciones de las y los alumnos; para fomentar la investigación, el autoaprendizaje y la búsqueda de información o bien para posibilitar la comunicación y la interacción más allá de las distancias geográficas. Pero también tienen sus riesgos: generar nuevas desigualdades según el acceso y conocimiento de las mismas o la sobreinformación y falta de criterios a la hora de seleccionar la información y leerla con una visión crítica.
Desde vuestro punto de vista, ¿qué oportunidades y qué riesgos pueden implicar estas nuevas tecnologías? ¿en qué están afectando o pueden afectar en relación con el rol de las y los profesores?

Os dejo un enlace a un artículo que me ha parecido interesante para ir abriendo boca y debate:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10669

Cuestión de gafas

PRESENTACIONES DINAMICAS PARA EL DOCENTE 2.0

No sé si alguno de vosotros conocerá  Prezi. Se trata de una aplicación web en la que podéis hacer presentaciones 2.0 online para exposiciones en el aula de una forma fácil, sencilla y sobretodo intuitiva.

Prezi  es una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito. El lienzo permite a los usuarios crear una presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual.

Solo hay que registrarse en la página web (está en inglés, pero para los que no lo dominen os dejo el enlace de un tutorial en castellano abajo, aunque podéis encontrar muchísimos tutoriales más). Escoged la cuenta gratuita con la que podréis almacenar hasta 100 MB , además existe la posibilidad de descargaros las presentaciones que hagáis, de manera que podéis hacer uso de vuestras presentaciones en sitios donde no haya internet .

A ver qué os parece.

http://es.globedia.com/presentacion-prezi-agua

http://www.youtube.com/watch?v=5x0FyCZ5VrE

¡ LISTOS.....Y.....COMENZAMOS!!!!

Buenos días a todos, aquí os dejo las fotos de las actividades realizadas el jueves, ese día en el que comenzamos a dar vida a nuestro proyecto.
la idea es hacer un taller dirigido a educadores para poder adquirir conocimientos sobre actividades colaborativas a través de las inteligencias múltiples y herramientas 2.0.
comenzamos dividiendo a la clase en tres grupos; cada grupo deberá centrarse en tres tipos de inteligencias:

1º espacial-naturalista-corporal
2º lingüística-musical-lógica matemáticas
3º intrapersonal-interpersonal-existencial.

tendremos que planificar y crear tres módulos:

1-presentación: didáctica del taller-presentación interpersonal-actividad sensibilizadora.
2- desarrollo: sensibilización introductoria a través de los estímulos visual,auditivos y kinestésicos
3-descenlace: actividad integradora de todos los módulos tratados en el taller a través de unas propuesta interesante donde tenga lugar una evaluación de los contenidos.

el jueves tenia la sensación de estar perdida y no saber por donde empezar, y creo que casi todos mis compañeros compartian al igual que yo esa idea, pero al cabo de un rato empecé a ver movimiento en la clase, entre todos hablamos de planteamientos, ejercicios, ideas que se pudieran adaptar a las propuestas  y eso significa que empezó a tener vida.

el primer paso fue el "torbellino de ideas" que me parece una forma maravillosa de comenzar algo da igual el que. simplemente es coger un papel en blanco y escribir, dibujar, plasmar lo primero que te venga a la cabeza sin esperar nada de resultados simplemente dejar a la mente que se exprese libremente.

en nuestro grupo en concreto en ese punto en que estábamos con los ojos cerrados y escuchando música
 fue genial. porque sin darnos cuenta teníamos:
> la estructura de nuestra presentación
> una actividad colaborativa corporal -espacial-naturalista.

así que nos pusimos manos a la obra¡¡¡¡

 el lunes cada grupo tendrá que hacer una presentación donde colaboremos todos para conseguir resultados y una evaluación de si funcionan nuestras propuestas. que serán divertidas, dinámicas, educadoras y motivacionales para cada uno de nosotros¡¡¡ estoy segura de ello.

animos a todos....... lo conseguiremos¡¡¡¡

ANIMATE A ANIMAR!!!!

 Aqui os dejo algo de mi trabajo que queria compartir con vosotros, para que le echeís un ojillo!!
Estas fotos son de la ultima animación que estoy haciendo. Se titula ¨Hoy es solo para ti¨...una pena que no se puedan ver aún en acción!
Os pongo el link de mi pequeño blog por si quereis ver alguna cosilla más:   http://soniesasi.tumblr.com/ 

                                                       Y  mi querida abuelita!

Espero que os guste y os dejo unos links para ver algunas técnicas y que se puede hacer con  STOP_MOTION.

http://www.youtube.com/watch?v=qBjLW5_dGAM
http://vimeo.com/17746950
http://www.youtube.com/watch?v=MtbQ4J3RfQ8

 

Somos un grupo heterogeneo, donde  se reúnen personas de diferentes edades, diferentes formas de pensar y distinta procedencia lo que destaca es la diversidad. En este seno del grupo de estas características, es posible ejercer el derecho a ser uno mismo, sin modelos, afirmarse entre las diferencias de los demás y crecer con el propio espacio, al propio ritmo y con intereses propios.

Estamos haciendo un Curso: Introducción a la Metodología Didactica que va durar del

                                          02 de Mayo al 05 de Junio

                                          de 15:30 a 20:00, de Lunes a Jueves.

Los Objectivos de este curso son:

1. Adquirir estrategias para actualizar el propio potencial de aprendizaje 
2. Adquirir estrategias y recursos didácticos para facilitar el aprendizaje a otros aprendices
3. Participar activamente en un proceso de aprendizaje dinámico y creativo

En estos 2 primeros días del curso hemos realizado unos ejercicios para una Presentación Interpersonal (la fotografia de Aron) y Didáctica  que me ha marcado mucho......

Hemos hablado del Potencial Humano, de Las Inteligencias Multiples

Ahora a cada uno de nosotros, os invito de continuar y proporcionar algo, sugestiones, aportaciones, .... para mejorar, enriquecer este blog. 

Gracias

        Lluvia de Ideas

Arte, Viajar, Creación, Plantar, Equipo, Acción, Observación, Llave, Dinero, Inteligencia, Buscar, Comenzar, Pescar, Altura, Atención, Idea, Expresar, Comer, Desastre, Hipoteca, Desarrollo, Pensar, Trabajo, Ver, Brillo, Pescar, Ideas, Crecimiento, Meditación, Cultivar, Exterior.

Ver, Cultivar, Herramientas, Interior

1. Hay que ver
2. Cultivar el interior
3. Buscar y encontrar las herramientas par sacarle a los demás y que el potencial humano sea real

Crear, Pensar, Inteligencia, Expresión 
Crear y pensar en equipo como desarrollo de inteligencias mediante la generación de algún tipo de expresión.

Pensar, Planificar, Equipo, Trabajo

Pensar planificando para que el equipo consiga un buen trabajo en el sentido de bien hecho.

Interior, Trabajo, planificar, crecimiento, acción, expresar

Planificar un trabajo interior para que crezca y poder expresar la acción.

Creación, Arte, Inteligencia, Expresar

A través de la inteligencia, podemos expresar y crear arte para poder desarrollar el potencial humano.

Equipo, Participación, Cultivar, Trabajo, Espacio

Es necesario crear un espacio amable para que un equipo de trabajo pueda cultivar el potencial humano a través de la participación.

Quienes y como somos

Hola a todas y todos los compañeras y compañeros del curso, bueno pues vamos a inaugurar este blog colaborativo con una entrada en la que se incluye la foto del resultado final a nuestras presentaciones de quienes y como como somos. La verdad y con mi opinión personal este ejercicio me ha resultado bastante sorprendente, porque me ha permitido saber un poco mas de cada una de las personas que integramos este curso y que poco a poco se está haciendo muy amigable, sorprendente y divertido. Viendo que estoy en un grupo en el que la creatividad y el arte rebosa por todos los costados yo os quiero dejar una foto que he sacado esta misma mañana y bueno con ella demostrar el colorido que hay en el aula y las cosas positivas que tiene también la primavera. Así que os animo a todos a ir escribiendo poco a poco en este blog.